為進(jìn)一步提高就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)質(zhì)量和指導(dǎo)效果，提升教師混合式教學(xué)能力，加強(qiáng)教師對(duì)混合式教學(xué)的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)新教學(xué)方法，11月2日，學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)辦公室啟動(dòng)就業(yè)指導(dǎo)課程教師專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)工作，首期培訓(xùn)邀請(qǐng)多次在自治區(qū)級(jí)、校級(jí)高校青年教師教學(xué)競(jìng)賽中獲得優(yōu)異成績(jī)的教育科學(xué)學(xué)院副教授熱孜萬(wàn)古麗·阿巴斯擔(dān)任培訓(xùn)主講，開(kāi)展題為“以學(xué)為中心的混合教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與實(shí)踐”專(zhuān)題培訓(xùn)，助力教師在疫情期間高質(zhì)量開(kāi)展教育教學(xué)工作。全體就業(yè)指導(dǎo)課程授課教師參加了培訓(xùn)。

線上培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)

此次培訓(xùn)以“教與學(xué)”的促進(jìn)為主要內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)為中心，創(chuàng)建滿(mǎn)足學(xué)生多樣化需求的學(xué)習(xí)環(huán)境。培訓(xùn)分別從教學(xué)背景介紹、課程要點(diǎn)分析、混合式教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)總結(jié)與反思四個(gè)方面，為大家呈現(xiàn)了線上線下教學(xué)深度融合的教學(xué)設(shè)計(jì)途徑，體現(xiàn)了混合式教學(xué)模式對(duì)提升學(xué)生問(wèn)題探究能力、自主學(xué)習(xí)能力、深層次認(rèn)知與知識(shí)整合能力等維度的效用。在教學(xué)反思環(huán)節(jié)，熱孜萬(wàn)古麗·阿巴斯提出課程建設(shè)要積極響應(yīng)課程思政的時(shí)代召喚，通過(guò)對(duì)授課內(nèi)容的解讀與梳理，充分發(fā)掘課程的思政元素，通過(guò)線上線下“雙通道”的路徑把社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機(jī)地融入到課程中去，讓學(xué)生在掌握基本的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，提升學(xué)生的思想政治覺(jué)悟和道德修養(yǎng)，努力達(dá)到知識(shí)傳授和思想育人的雙向目標(biāo)。

參訓(xùn)教師紛紛表示此次培訓(xùn)針對(duì)性強(qiáng)，獲益良多，尤其是面對(duì)豐富的線上教學(xué)資源，如何選擇和深化利用，對(duì)于加快提升教師線上線下教學(xué)相結(jié)合的應(yīng)用能力和促進(jìn)教學(xué)效果提升具有重要促進(jìn)作用。本學(xué)期新聘教師則表示線上線下教學(xué)相融合不是臨時(shí)舉措，而是大勢(shì)所趨，學(xué)習(xí)了其他教師雙線教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，今后將進(jìn)一步學(xué)以致用，綜合分析學(xué)情，補(bǔ)齊自身知識(shí)技能短板，不斷提升教育教學(xué)水平和能力。

學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)辦公室將持續(xù)開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)課程教師專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)工作，后期計(jì)劃聯(lián)合北森（北京）生涯教育，開(kāi)展為期六天的高校職業(yè)規(guī)劃教學(xué)認(rèn)證培訓(xùn)，以培促教，助力教師成長(zhǎng)，力求建設(shè)一支專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)、教學(xué)技能全面、能適應(yīng)新時(shí)期課程教學(xué)改革需求的教師隊(duì)伍。

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