習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想研究·習(xí)近平文化思想專題（二）

習(xí)近平文化思想的科學(xué)內(nèi)涵、價(jià)值意蘊(yùn)與原創(chuàng)性貢獻(xiàn)

………………………………………………………………………汪亭友 李 敏

習(xí)近平文化思想形成發(fā)展的時(shí)間向度、空間向度和本體向度

…………………………………………………………………………田克勤 唐立平

論習(xí)近平文化思想的原創(chuàng)性貢獻(xiàn)

…………………………………………………………………………姚金艷 柳 穎

黨的二十大專題·21世紀(jì)馬克思主義世界觀和方法論研究（二）

習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的世界觀和方法論理論邏輯及原創(chuàng)性貢獻(xiàn)

…………………………………………………………………………張雷聲 杭 州

習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的世界觀和方法論的三重邏輯

…………………………………………………………………………張 浩 廖 亮

黨的二十大專題·碳達(dá)峰碳中和研究（四）

中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)零碳轉(zhuǎn)型策略：增量式改進(jìn)還是反推式變革

………………………………………………………王思博 莊貴陽 張 瑩 潘家華

碳達(dá)峰碳中和視域下我國生態(tài)安全的現(xiàn)狀、難點(diǎn)及進(jìn)路

…………………………………………………………………………于文軒 馮瀚元

黨的二十大專題·建設(shè)教育強(qiáng)國（三）

教育強(qiáng)國背景下數(shù)字教育的內(nèi)涵、特點(diǎn)、難點(diǎn)與進(jìn)路

…………………………………………………………………吳 砥 馮倩怡 郭 慶

堅(jiān)持以人民為中心建設(shè)教育強(qiáng)國：出場語境、核心內(nèi)涵、實(shí)踐路向

……………………………………………………………………………孫 健 薛 晨

中華民族現(xiàn)代文明研究（一）

中華民族現(xiàn)代文明的辯證法基礎(chǔ)

…………………………………………………………………………尹 健 劉同舫

中華文明的理論意蘊(yùn)、突出特性及實(shí)踐路徑

…………………………………………………………………蘇 媛 令小雄 妥 亮

課程·教材·教法研究（一）

思想政治教育一體化的概念內(nèi)涵、核心要義及實(shí)踐路徑

……………………………………………………………………………王學(xué)儉 徐 曼

教學(xué)作為文化實(shí)踐：對(duì)吉魯“邊界教育學(xué)實(shí)驗(yàn)”的考察與審思

…………………………………………………………………………多 強(qiáng) 程良宏

家長早期閱讀觀念與兒童讀寫能力發(fā)展的關(guān)系探究

…………………………………………………………………楊 帆 閔蘭斌 張子涵

大數(shù)據(jù)·人工智能·區(qū)塊鏈研究 ( 二十六 )

作為真實(shí)世界模擬器的媒介與后真相時(shí)代的“撥亂反正”——以 Sora 為例解析數(shù)字文明時(shí)代的媒介新范式

……………………………………………………………………………喻國明 蘇 芳

人工智能文生視頻大模型 Sora 的核心技術(shù)、運(yùn)行機(jī)理及未來場景

…………………………………………………………………………朱光輝 王喜文